2024.8.28-29 大学英語教育学会（JACET）国際大会

表記に参加し、研究発表を聴講しました

大学英語教育学会（JACET）第63回国際大会（名古屋、2024）
日　程：    2024年8月28日（水）・29日（木）・30日（金）
会　場：    愛知大学名古屋キャンパス
テーマ：    高等教育における英語教育の立ち位置を考える 

折からの台風で初日の午前がなくなり、かつ、29の発表の途中で30のキャンセルが発表されました。台風に翻弄されたJACET2024でした。。。

各種の学会や研究会を開催する側として言えば、こうしたことが起こることを前提として、たとえばキャンセルポリシーや返金ポリシーを決めておくことが必要だと改めて思った次第です（JACETはそれがなかったのでかなり混乱したように見受けられます・・関係者のご苦労に敬意を表します）。

2024.8.28 国立国語研究所言語資源ワークショップで石川およびゼミ生２名が発表

この数年、夏は、国語研のWSで発表するのが習いになっています。毎年１回、こうした研究発表の場を作ってくださっている国語研に感謝です。

 

発表ビデオより

今回の発表では、I-JASデータを再構築したI-JAS for CIAの紹介を行いました。大会後、プロジェクトウェブサイトからダウンロードできるようにしていただけることになり、ありがたく思います。

I-JASデータをCIAとして利用する上での最大の課題は、２種の習熟度テストの合成でした。今回のプロジェクトでは、２種のテストのスコアをJLPTの級と連動した連続値に置き換え、その平均を取るという新しい手法を考案しました。

スコアの変換のベースとなる回帰式

　また、ゼミ生２名も同じ会で発表させていただきました。

2024.8.26 東洋大学2024夏季ビジネス日本語ポイント講座で講演

表記で講演を行いました（オンライン）。

 

講演ビデオより

東洋大学ウェブサイト内の告知より

2024.8.24-25 全国英語教育学会（福岡工業大）で発表

表記で研究発表を行いました。

今回の発表は、進行中の科研のプロジェクトの中間報告にあたるものです。現在、ICNALEの作文モジュールのアジア全域への拡張を進めており、JASELEでは、科研の初年度および２年目の前半までに収集したデータを加えて各国学生の作文データの言語的親疎関係を計量し、いわゆるtypology分類と比較しました。

発表スライドより

分析結果の一部

発表会場1

発表会場2

昨年度はAsiaTEFLと重なっていて出られなかったので、コロナ前から数えると、久しぶりのJASELEです。昔からの知り合いにも多く再開できて、また、貴重なコメントもいただけ、有意義な機会となりました。会場もすばらしかったです。

2024.8.24 ゼミ生が全国英語教育学会で発表

ゼミ生（Ｄ１）の飯島真之さんが、全国英語教育学会（JASELE）で研究発表を行いました。

発表題目：　IIJIMA, Masayuki "Stance Control and Writer/ Reader Visibility (WRV) in Different Registers: A Study Based on the CORE Corpus"

2024.8.24 2024 Northeast Asia Language and Culture Forum で講演

大連外国語大学主催の表記の学会で招待講演を行いました（オンライン）。

講演スライドより（講演は日本語で実施）

中国の学会は、AIやdigital intelligenceのテーマが多く、講演でも、そうした方向性のもとで、学習者コーパス研究がどうあるべきか、学習者に関連するデジタルデータの収集と分析の必要性についてお話させていただきました。

なお、学会の企画をされていたお二人の先生は、ともに、神戸大の大学院の修了生でした。学縁という言葉がありますが、神戸大を核にした学びのネットワークが徐々に世界に広がり、自分もその末端に連なっていることに、現役の神戸大教員として、また神戸大の卒業生として、うれしくも誇らしい気持ちを持ちます。

 

2024.8.19～23 関西大学大学院集中講義

関西大学外国語教育学研究科（後期課程）で集中講義を行いました。今年は変則で、初回は梅田キャンパス、残りが関大前のキャンパスでの授業となりました。

今年も意欲ある学生さんが集まって下さり、大変、充実した時間でした。受講してくださったみなさんの博士研究の進展を願います。

関大キャンパス（真夏の空が青すぎる・・・）

 

2024.8.19 甲南女子中学校・高校研修会での講演

表記で教職員の方々への講演を行いました。

講演スライドより

甲南女子高校さんは学校改革を積極的に進めておいでで、当日は、意欲ある先生方とともに、新しい学力観やそれを実現するためのdeep active learningの実装、「探究」カリキュラムの充実化などのテーマで、充実した議論させていただきました。

少子化の進展の必然的結果として、かつてに比べると、いわゆる有名大学に入るハードルは低下しています。そうしたなか、公立・私立とも、高校においては、単に大学進学実績を示すだけでなく、そこでしかない身につかない能力をしっかり把握し、それを世に示していくことが重要になるでしょう。このことはまた、神戸大を含め、大学にも問われることです。

モダンで印象的な校舎

2024.8.17 学習者コーパス研究会で発表

表記（オンライン）で発表を行いました。

講演スライドより

発表では、中間言語対照分析用にI-JASのダウンロード版データを整理・再構築した「I-JAS for CIA」の概要を報告しました。まだ不備が残っているかもしれませんが、ともあれ、こうした集約資料は、I-JASの本来の価値を引き出す上で一定の意義を持つ言語資源になるのではないかと考えています。

I-JASダウンロードデータの活用が広がらない背景（私見）

I-JAS for CIAの処理の基本方針

 

2024.8.7 PLIJ STEAM Curator合同会議に出席

表記に出席しました。

日時 2024/8/7 1600-1800＠東大駒場、生産技術研究所

PLIJとは？
・一般社団法人「学びのイノベーション・プラットフォーム」（Platform for Learning Innovation - Japan）こちら
・2021年9月7日発足
・STEAM教育を柱に、初等中等教育のイノベーション加速を目指す
・企業25社が正会員として参加
・その後、正会員30社、特別会員211に
・役員＆curatorのリストはこちら。

STEAM Curatorとは？
・探究活動などに使えるビデオリソース等を集約した、STEAM Learning Communityにおけるインタフェース改善や今後のコンテンツ収集の助言を行う 

石川の報告内容

もともとは、高校の探究に関わっている関係で参画した者ですが、当日は、現状のアーカイブをふまえ、言語学分野のコンテンツの整備状況と今後の展望について報告しました。

おまけ：東大生産研のトイレ

トイレを探してまん前まで行きながら、ここが男子トイレとわからなかった。

なにか「infomation center」的なところかと・・・

（トイレの場所が男女分かれていて、突然、上記だけが出現するので余計にわからない）

2024.8.5-9 神戸市外国語大学で集中講義

神戸市外国語大学でコーパス言語学の集中講義を担当しました。外大は、これまで毎週開講形態でやっていたのですが、本務校の時間割の関係で今年は夏季の集中となりました。

 

講義風景（匿名加工済）

わたしは神戸大に着任後、２０年ぐらい、毎年、コーパス言語学の講義を行っています。本務校以外に、他の大学でも集中講義や非常勤講師で教えているので、もしかすると、半年のコーパス言語学のコースを累計で３０回ぐらいは教えているような気がします。

これまでは日本語と英語を取り交ぜて、ということでシラバスを組んでいましたが、教える側としても、消化不良というか面白さが出ないうちに終わってしまうという印象がありました。昨年夏の北京外大での集中講義で、はじめて日本語だけに特化して授業を組み立てたところ、明らかに反応がよく、本年度前期の神戸大学の授業も日本語だけにしました。神戸市外大は英語専攻の方が多いので、今度は英語だけの内容で１５回分を組み立ててやってみましたが、演習などに取り組める時間が倍増し、明らかに、手ごたえが良かったです。

日本語・英語を両方扱うというメリットを生かすか、１つに絞って演習を増やすか、悩ましい判断です。今月はもう１つ、別の大学で集中講義がありますが、そちらは日本語onlylでやってみる予定です。

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神戸学園都市での外大の集中講義は8/9で終わりましたが、ちょうどその同じ日、明石で「NHK全国学校音楽コンクール」があり、高３の時以来、４０年近くぶりに覗いてみることにしました。母校はまさかの金賞！　うれしいサプライズです。私が高１のときは、この同じ会場で負けて、泣きながら、近くの喫茶店でかき氷かなにかを食べた記憶があります。

学園都市～舞子駅までのバスの中から。絶景。

３８年たっても変わらぬ会場の独特の雰囲気・・・

2024.8.4 2024年⽇语偏误及⼆语习得研究国际学术研讨会（online）で基調講演

福建師範大学で開催された表記のイベントで講演を行いました。この学会は、誤用（error）研究から習得を考えることをテーマにしておられ、わたしは、学習者コーパスの観点からこの問題を議論しました。

学会開催通知

会場風景

講演スライドより

学会の事務局を担ってくださった福建師範大学の陈燕青先生ですが、陳先生の教え子が、今、石川ゼミにいる牟虹妮さんです。また、この学会で発表された張晶鑫さんは元ゼミ生でもあります。さらに、基調講演者である費暁東先生は北京外国語大学の集中講義でお世話になり、かつ、先月の神戸大・北京外語大合同シンポでもお世話になった方です。私自身は大したことはやれていませんが、日々の地道な活動を通じて、研究と友情のネットワークが徐々に広がっていることをうれしく思います。

 

2024.8.2 計量国語学会理事会に出席

表記に出席しました。2025年度からの「科研費等の公的研究資金を使った研究成果の即時オープンアクセス義務化」の動きを受けて、学会としてどう対応するかを審議しました。

この議論の背景になったのは、国立国語研究所名誉教授の横山詔一先生らと進めている研究です（Jxivプレプリント） 

研究成果のオープンアクセス（ＯＡ）というのは、いいことづくめのように聞こえますが、実際にはいろいろと考えないといけない問題があります。

下記は想定される中で、最も悲観的なワーストケースです。

１）即時ＯＡが義務化される

２）国内の学会などが刊行する非電子誌、エンバーゴ誌（会員だけが先に読めて、その後、全面無償公開まで一定期間を置く）に論文が集まらなくなる

３）上記への対応として、学会は、（望んでいないものの）完全電子化・ゼロエンバーゴ化に踏み切る

４）「論文が読める」という学会員の最大の特権が消失し、会員数が減少し、やがて学会として研究活動が維持できなくなる

５）印刷版紀要の作成が止まることで、これまでの緻密な編集作業が形骸化し、結果として論文の質が下がる

６）上記４）と５）の結果として、学会紀要の刊行自体が維持できなくなる

７）結果として、国内での論文の投稿先が減り、（ＡＩ英訳なども駆使して）海外の有力ジャーナル（のうち比較的掲載されやすいもの）に国内の論文が流れる

この場合、海外プラットフォームによる研究成果の独占を打ち砕くはずだった施策が、結果としてそれを助長する結論になってしまいます。こうならないようにどうすべきか、どの学会も、これから真剣に考えていかないといけないでしょう。また、動くなら早く動く、これも鉄則かな、と思います。

2024.8.1 文化審議会国語分科会第２回言語資源小委員会

表記に出席し、報告を行いました（＠虎ノ門、文科省）。

詳細はこちら。

私の報告では、今後の言語資源整備を考える上で、下記の３点が大切ではないか、といった問題提起をさせていただきました。

１）継続

コーパスを作って終わり、とするのではなく、作り続けていく、データを取り続けていく、ことが重要。それによって言語変化を観察することが初めて可能になる。

２）普及

同じく、コーパスを作って終わり、とするのではなく、集めたデータを（言語学者だけでなく）一般の人が気軽に使っていただけるよう、わかりやすい検索システムなどを作っていくことも重要。それによって一般の方に言語資源の価値が伝わる。

３）社会実装

言語学者にとっての価値ある資料、というだけでなく、一般の社会課題の解決にコーパスを活用していく方途をしっかりと考えていくことが重要。教材開発、テスト開発などの教育面はもちろん、海外で行われている医療系でのテキストマイニングなども参考に。

石川報告資料より

基本的に、上記の３点を支えるのは継続的な国の支援ということになります。コーパス開発はしばしば属人的で（誰か個人の作業となりがち）、その人が退職するとノウハウも失われる、ということになりがちです。この意味で、３年、５年の競争的資金だけでなく、１０年、２０年のスパンでの息の長い支援が不可欠だと思われます。そうすることで、研究機関は人を長期にわたって雇用し、その中でベテランから若手へとノウハウを継承していくことが可能になります。あわせて、コーパスを調べることだけでなく、コーパスを作ることや、メンテナンスすることも、同等に価値ある「研究」だと認めていく学界の風土の醸成も重要でしょう。

虎ノ門の官庁ビル（いいお天気でした。雲が夏ですねえ）