日本語教育方法研究会（JLEM）の56回研究会に参加しました。オンラインなので，多くの発表を一度に聞けて有益でした。言語学的研究，現場指導型の研究のバランスもよく，1日楽しませていただきました。
コーパス系研究の聴講メモ＆予稿集からのメモ（文責：石川）
金・金庭（pp.4-5) 「てしまう」をYNUコーパス（七夕紹介作文）で調査。教科書後半で導入。完了用法＋評価用法（後悔・遺憾・困る）。使用量はC/KともJの1/3強。七夕紹介文の5部に分割。Jは否定的内容で使用。C/Kはすべてで満遍なく使用。
宮口（pp.20-21) 様態の「そうだ」はN接続しないとされるがコーパスにはN接続がある。BCCWJでは全30例，人（例：いい人そうだ）（9），気持ち／金持ち（2）。筑波WCでは110例のサンプル調査中，人（48），金持ち（20），余裕（13）。
黄（pp.22-23）介護福祉士国家試験の出題基準中の用語をシードワードとしてSketch Engine上でネット資料から170万語コーパス構築。JaTenTenと比較した場合の特徴語は認知症，経管栄養，アセスメントなど。また，8回分の過去問から6万語のコーパスを構築。LLRによる特徴語は飲水，両脚，エクリンなど。
北村・松本・川村（pp.24-25）NHKの小3以下のこども用番組51時間分を書き起こし。有用度指標（log（出現頻度）×レンジ比率）でランキング。トップは，いる，なる，できる・・・など。
スワンナクート（pp.40-41）I-JASのタイ人とJNSの対話データ（昨日の出来事）における「そして」使用。JJJ6回 vs TTH（中級）53回。TTH使用のうち，7割は不自然（不要な場合，それから・それで・そのあとはetcで置き換えるべき）。タイ語のレウコーとの比較。
張（pp.52-53）NSTが3名（初級・中級・上級）のCLJと対話。会話満足度・印象の良さ・日本語レベルの3観点で発話評価。後にフォローアップインタビュー。インタビューデータをコーディングすると「相手の観察に基づく判断」（文法・語彙・間違い・音声・内容・展開・スムーズさ・表現レベル・コミュニケーション力・ポライトネス・発話量）と「自己内省に基づく判断（≒会話時に自分が行った意識的配慮）」。
内藤・三好（pp.70-71）先行研究に「原因は悪い結果・出来事」に，「理由は良い結果・出来事」にも使うという記述がある。JCK作文コーパス（意見文・説明文・歴史文）で2語の使用を調査。JとKは類似，Cは「原因」を過剰使用。参考資料として日本人の論文コーパスを調べると原因は25/26が否定的，理由は26文中行動理由15回，論拠9回，中立1回で肯定的理由はなし。
➡石川補足：原因＝悪については，広辞苑・岩国で記述なし。明解は初版はなかったが2版で追記。ただし，研究社類義語辞典では「原因＝外的要因／理由＝内的要因」とされる。そもそも，善悪二分法は分類基準としてsolidだろうか？ （参考）研究社での用例「学校を休んだ原因はなくても、休む理由の一つくらいはあるはずだ」
向井・中村・近藤（pp.82-83）引用の諸相。A直接引用（例：「」が挙げられている／～としているetc），B末尾出典（例：～～（出典）），C文を超えた引用（例：第1文，第2文（出典））の3タイプ。学習者に日本語論文を読ませ，引用されていると思う箇所にマーキングをさせた。正答率が低かったのはB/C型（とくにB）。BCには研究情報提示・時系列的説明が多い。
向坂（pp.114-115）学術論文では「ので・ため」を使い，「から」（後件に対する理由根拠を《主観的》に説明）は使うべきでないとされる。実際の文系論文10本，理系論文5本を調査。からの頻度（/50万語）は，文系は9/10で50以上に（トップは刑法220・宗教哲学190・国際経済80），理系は1/5，数学のみ50以上。日本文学・宗教哲学・社会学・刑法では，ので＜から。からとそれ以外の関係は，formalityではなく主観・客観ととらえるべき。
ファム（pp.126-127）I-JASのSW1のベトナム人の複合動詞使用を調査。NSは～込むが25例なのに対し，ベトナム人は1例のみ。
辻本（pp.132-133）I-JASの中国人のエッセイ作文で「てしまう」を調査。NS/CLJともに残念用法が多く，完了用法は少ない。頻度はNS＞CLJ。
