表記に参加しました
大学英語教育学会 第 35 回（2020 年度）中部支部大会
オンライン時代における大学英語教育
●日時 Date: September 12 (Saturday) 2020 10：30－16：00
●場所 Site： Zoom
下記を聴講しました。
基調講演
A New Normal in Tertiary English Education in Korea in the COVID-19 Era
Haedong Kim (Hankuk University of Foreign Studies, Korea)
メモ（文責：石川）
●韓国の英語教育の現状～英語学習への過熱を止める～
・English Village 現在では下火に
・Korean English Ability Test 2009-2015。廃止。
・公立校にENSを招へいするEPIK (English program in Korea) 1995-2011。廃止。
・Education Broadcasting System 暗記型学習広まる
・入試改革 CSAT2010
・相対評価から絶対評価による大まかなレンジ判定へ
・最上位成績（90％＋）を取れる人数が4%から5～10%に激増（2020：7.4%）
・入試としての受験者識別力が下がる
・生徒は英語は簡単，学習不要と感じ始める
・大学の英語専攻学生は，2014年の8800人から2018年には6500人まで26％減少
・TOEFLスコアは2013以降低下（一貫して下がるのはアジアで韓国のみ）
●こうした状況下での大学英語教育の変遷～コロナショック～
・大学生のオンライン授業満足度（※高いが受け続けると下がる）
・春（84％）→夏（50％）
・夏 オンラインは対面より非効率的（56％）
・対面へのニーズが強まる
・ある大学での英語授業形態への学生の希望
・ミックス（40％）＞オンデマンドビデオ（28％）＞リアルタイムオンライン（13％）≒オンデマンド音声（12％）
・学会参加者の非同期オンライン発表選択率（2020 KATE）
・招待講師53％，一般参加45％（圧倒的人気）
コメント
・一連の改革は，「国民最上位層の英語力」という点ではマイナスだが，「経済格差による英語学習機会の不平等是正」という政策目標達成という点ではプラス。
・英語教育が政権交代で一変する状況は是か非か？
・国民全体の英語力の低下というのは，主観を超え，実証可能なデータとして出ているか（というか出すことはそもそも可能か？）
・日本にも参考になることが多いinformativeな講演だった
