表記で，高校生の皆さんに，リサーチ入門についてお話ししました。
演題： 高校生のためのリサーチリテラシ入門 「研究」と「研究っぽいもの」の違いは何か？
講演では，同校の先輩のリサーチなどを例に取り上げながら，リサーチの成立要件，良いリサーチのコツ，リサーチデザインの構築などについてお話しし，生徒さん同士でリサーチのタネを探していただくワークショップを実施しました。
これまで，類似の講演で，リサーチの要件をいろいろ説明していたのですが，今日の話では，先日（10/13）の日本経済新聞の交遊抄で知った「オハイオ」を使わせていただきました。
オ 面白くて
ハ 初めてで
イ 意味があり
オ 驚きがある
私の考える「良い研究」にジャストミートする便利な言葉です。
なお，これは，意外と多く引用されているようで，下記ではカシオ計算機の社風を表す言葉として使われています。
http://www.zakzak.co.jp/economy/ecn-news/news/20160315/ecn1603150830004-n1.htm
上記によると，出典は建築家の近澤可也氏のことです。
http://www.pandecon.com/chikasawa.html
良い建築，良い会社，良い研究，コアになるプリンシプルというのは，意外とシンプルでユニバーサルなものなのかもしれません。
ちなみに，アカデミックライティングでは，アブストラクトの書き方として，これまで一般に，CARSモデル（Swales）が推奨されてきました。
CARS（Creating A Research Space）モデル
Move 1 陣地づくり： ＸＸＸという分野は重要で多くの研究がなされているが，～という点でずれや不足があると主張
Move 2 ニッチづくり： 上記のずれや不足を示し，先行研究に反論するなどして，先行研究の中のニッチ（niche）を指摘
Move 3 ニッチ埋め： 自分の研究でどのようにしてニッチが埋まったかを示す。
要は先行研究を手際よくレビューしながら，まだなされていない「ニッチ」を探し，そこにうまく自分の研究をはめ込んでいくわけですが，オハイオはこの理念をも見事に言い尽くしています。
