道徳教育では，自分・相手・社会・自然の４つの観点が重視されており，これらに対して，価値理解，内省，多元思考，熟考という4段階の認知プロセスが想定されます。講義ではこれらを整理した16マスのグリッドを示し，授業のデザインや評価のマトリックスとすることを提案しました。
また，生徒の身近なリアルを大切にしつつ，価値の衝突を体験させる重要性について言及し，NHKの開発している道徳TV教材（http://www.nhk.or.jp/doutoku/kokorobu/）のトピックを一例として紹介しました。こうしたモラルジレンマは，道徳だけでなく，「考える力」を養う幅広い科目指導で応用できるでしょう。
講演スライドより
