2025.1.31 外国語教育コンテンツ論コース集団指導でゼミ生が発表

今回は、口頭発表でした。M1生２名が発表しました。

魏婧云さんの発表（オノマトペ）

牟虹妮さんの発表（～というX）

当日は修論試問もあり、最後は学生全員で記念写真も撮りました。

２列目の右から数えて６人が石川ゼミ生です。

 

2025.1.30 兵庫県立津名高校で講演

表記で生徒さんの発表を聞き、講評を行いました。

講演スライド

 

帰路、夕方に須磨駅を通過。なんだかいい感じ。

2025.1.23-26 Thai TESOLに参加・発表

Thai TESOLは、圧倒的に多数の発表、ホテルなどを会場とした効率的な運営、旧知との再会機会、 ICNAELプロジェクトに関連した東南アジアからの参加者の多さ、行き届いたホスピタリティなどなどがいつもすばらしく、昨年に続けての参加です。

発表風景

近刊の論文の内容の紹介を中心に

こういう写真ブースもよくできている。。。

帰国前に立ち寄ったエモいお寺

2025.1.21 兵庫県立姫路西高校で講演

表記で高校生向けに講演を行いました。

例年と同様、２コマ連続で、１コマ目が理系研究と英語についての講演、２コマ目が校内の優秀発表会に臨む生徒さんの作品の講評と修正提案です。

　　１Ｈ目の講演スライドより

　２Ｈ目の優秀生徒発表への講評（こういうスライドを冒頭に足しては？という提案）

後半では、「地震予知に役だつ＊＊法でデータを調べてみた」というグループのプレゼンに対し、「地震予知は不可能だと言われる。しかし、新しい手法もいろいろ提案されている。たとえば＊＊だ。しかしその有効性はまだ不明。そこで本研究では・・・」というストーリーをかぶせることを提案。良い研究も、文脈がないと伝わらないことに気づいていただければうれしいですね。

生徒自身はそのテーマで１年間やっており、すべてが自分には自明です。しかし聞く人は生まれて初めてその話を聞くわけです。この当たり前のことに対してどれだけ想像力を働かせうるかが良いリサーチプレゼンのカギと言えそうです。

2025.1.14 研究メモ：秀丸で数万行分を選んで切り出す方法

ICNALE WEのタグ付きデータは、現状、all_taggedの巨大ファイルだが、元ファイルごとに切り出すこととになり、作業のための手法を調べる。

１）秀丸開く

２）Ctrl+G 開始行数（１）と指定

３）shift+F6

４）Ctrl＋Gで終了行数＋１を指定（１００行目まで指定したいなら１０１）

☛　手作業で数万行も指定していると日が暮れるが、これだと簡単！