表記で、アクティブラーニング型の授業実践（数学・国語）を視察し、講話を行いました。大変意欲的な授業で大いに感銘を受けました。
Wiggins & McTighe (2005)のUnderstanding by Designで提唱されたように、一般論として、ALの授業では、わからせたいbig ideasがあり、それに連関したbig questionがあり、その正解を定義した上で、その問いを模索させるシナリオを設計した後、詳細な授業設計を組んでいきます。
一方で、多くのAL実践では、話し合いや発表という手法が前に出てきやすいということは、以前から感じていました。このギャップを埋める必要がありそうです。
ALにふさわしい問を見つけ、それをうまいシナリオに落とし込み、学習者の思考を活性化させ、教師による網羅（cover）ではなく学習者による発見（uncover）をもたらす授業技術というのは、小中高大含めてもっと広がっても良いのではと感じます。
講演スライドより
三元一次方程式の授業におけるbig ideaとquestionは？
